创新教学方式，趣味课堂，在PK与讨论中提升学习层次

　　“这是电子显微镜拍摄的吧。”“不对！这是荧光显微镜拍摄的！”课堂上，同学们的PK活动开展得热烈。时不时的，同学们的目光中闪过困惑、欣慰和兴奋。

　　3月11日上午，在N8521教室，李绍军老师以“显微技术在细胞生物学中的应用”为主题，为植物生产类卓越2202班带来了一堂精彩的《细胞生物学（双语）》公开课。我院督导组魏晓妹老师、魏永胜老师随堂观摩听课。

　　细胞生物学是一门植物生产类专业的基础课，研究对象是细胞，把握这门课程的基础理论知识及实验技术手段，有利于同学们在农学、林学、植物保护、草业、资源环境的科研及生产实践中解决可能遇到的科学与生产实际问题。但是，植物细胞很小，肉眼看不见，需要借助显微镜等手段开展研究。同学们虽然多数接触过普通光学显微镜，却对于教材中呈现的多种显微镜具体技术原理和应用场景难以建立有机的联系。它们能为人类揭示什么样的细胞影像？在什么情况下使用不同显微技术？李绍军老师开展了巧妙的课堂教学设计。

　　在本次公开展示课前，李绍军老师让同学们自行分成四个小组，课下搜集近年来的科研论文，截取其中多种显微镜拍摄的细胞影像图，制作PPT，在课堂上进行小组PK。展示课上，老师首先简要带着大家复习巩固了上节课学过的知识，然后让四个小组两两互相PK。一个小组的组长呈现文章中的细胞截图，第二个小组逐个回答某幅图片是用什么显微镜拍的。组长揭示答案，展示图片和论文的标题和说明，简略告诉大家用什么显微镜解决了论文中的什么科学问题。然后两组同学互换角色，用另一组完全不同的图像让对方辨识。在展示、PK与汇报过程中，同学们积极参与讨论。

　　老师在同学们的课堂互动中，及时指出同学们的不足之处，让同学们对显微镜工作原理及其应用有了更进一步的认识。李绍军老师鼓励大家学习的时候，不要仅仅停留在课本文字的表面，而要结合科研实践进行分析、应用、评估与创新。将自己的学习层次推展到高层次，摆脱死记硬背的学习方式。

　　同学们积极与李绍军老师互动，学习兴趣被激活，大家表示这部分的学习效果印象深刻，对科研的规范有了领悟，对未来从事科研活动更加有兴趣。

小组同学展示和PK

李绍军老师对同学们的汇报进行点评和拓展讲解

编辑：马　川

终审：王小平